Науково-методична проблема:

Розвиток мовленнєво-комунікативних здібностей засобами використання сучасних новітніх технік як передумова креативності молодших школярів

 

Нагороди:

• Грамота відділу освіти виконкому Тернівської районної ради, 2002 р.;

• Грамота управління освіти і науки виконкому Криворізької
  міської ради, 2004 р.;

• Грамота Головного управління освіти і науки
  Дніпропетровської обласної державної адміністрації, 2006 р.

• Почесна грамота МОН України, 2008 р.

• Грамота виконкому Криворізької міської ради, 2010 р.

 

Останній термін проходження атестації – 2010 р.

Чергова атестація - 2015 р.

 

Час і місце проходження курсової перепідготовки:

• 28.10.2011р., ЦОІППО, посвідчення № 1985 р.;

• Курси «Intel@ Навчання для майбутнього» (2009 р.);

• Основи ІКТ у навчально – виховному процесі (2009 р.);

• Курс Microsoft із цифрових технологій (2011 р.);

• 28.06.2014р., Intel "Навчання для майбутнього" (версия 10.1);

• 04.12.2014р., ДОІППО, посвідчення № 7052

 

Навантаження – 9 год,, українська мова та читання у початкових класах.

З якого часу працює на даній посаді у закладі – з 1994 р.

 

Методичні надбання:

• Горевич Л.В. «Досвід роботи заступника директора КЗШ І – ІІІ ст.. № 55».
  – Лідери освіти Дніпропетровщини. Серія «100 кращих» 100 кращих
  заступників директорів шкіл з навчально-виховної роботи.
  – Дніпропетровськ «Інновація» - с. 39.

 

Публікації у фахових виданнях:

• Горевич Л.В. «Методична робота в освітньому
  акладі: від форм організації до успішного
  педагога». – Завуч № 20 (494), жовтень 2012 р.

• Горевич Л.В. «Розвиток мовленнєво-комунікативних
  здібностей засобами використання сучасних новітніх
  технік як передумова креативності молодших
  школярів» - Сучасна освіта: реалії та перспективи:
  збірник наукових і науково-методичних праць / редкол.
  І. Шимко, І.В. Онищенко та ін. – Вип. 6. – Кривий Ріг:
  КПІ, 2014. – 266 с.

• Горевич Л. В. "Розвиток мовленнєво-комунікативних
  компетенцій". - Завуч № 4 (526), лютий 2014

 

Методично – стратегічне зростання:

• 2004 – 2005 н. р., 2005 – 2006 н. р. – керівник районної творчої групи вчителів початкових класів по роботі над проблемою «Науково–методичний супровід обдарованої дитини»;

• 2006 – 2007 н. р., 2007 – 2008 н. р. - керівник шкільної творчої групи вчителів початкових класів по роботі над проблемою «Робота з обдарованою дитиною»;

• 2007 - 2010 р. р. - керівник шкільної творчої групи по роботі над науково – методичною проблемою “Забезпечення науково – методичного супроводу інноваційної особистості шляхом впровадження продуктивного особистісно – зорієнтованого навчання і виховання”;

• 2010 – 2014 р.р. - керівник шкільної творчої групи по роботі над науково – методичною проблемою «Інформаційно – інноваційні технології навчання як складова креативна освіта» (І – ІV етапи);

• 2007 – 2013 р.р. – керівник школи становлення молодого педагога. Створення науково—методичних та дидактичних посібників, авторських програм.

 

Створення науково-методичних та дидактичних посібників, авторських програм:

• 2006 р. - “Українська мова в таблицях та схемах”.

   —додаток до підручника Українська мова. 4 клас

• 2007 р. Програма курсу “Основи логіки. 1—2 класи”,

   “Логічними стежинами. 3-4 класи”

• 2008 р. Програма курсу “Основи мовознавства. 1-4 класи”

• 2009 р. систематизовано досвід роботи з обдарованими

   учнями на тему: “Науково—методичний супровід обдарованої

   дитини як шлях вдосконалення творчої активності школяра”

• 2009 р. “Мальовнича скринька” - електронний додаток

   до підручника “Образотворче мистецтво—4 клас”

• 2009 р.“Творчі завдання та вправи з української мови

   в початкових класах. 3 клас”

• 2010 р."Мовна скарбничка. Додатковий матеріал

   з української мови. 4 клас"

• 2011 р. "Планування та організація методичної

   роботи в загальноосвітньому навчальному закладі"

• 2012 р. Журнал "Завуч" № 20 стаття "Методична

   робота в освітньому закладі: від форм організації до

   успішного педагога"

• 2013 р. – «Науково – методичний супровід обдарованої

   дитини»

• 2013 р. – «Шляхи вивчення творчої дитини»

• 2013 – 2014 н.р. опис досвіду роботи на тему

   «Розвиток мовленнєво – комунікативних здібностей

   засобами використання сучасних новітніх технік як

   передумова креативності молодших школярів»

• 2014 - Журнал "Завуч" № 4 (526), лютий 2014

  "Розвиток мовленнєво-комунікативних компетенцій".

 

 

 

 

 

Направлено на обласний семінар по методичній роботі у листопаді 2012 року матеріали:

• «Науково – методичний супровід обдарованої дитини як шлях вдосконалення творчої активності школяра»;

• «Планування та організація методичної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі».

 

Направлено на міський семінар по роботі з обдарованими учнями у травні 2013 року матеріали:

• «Науково – методичний супровід обдарованої дитини»;

• «Шляхи вивчення творчої дитини».

 

Розміщено на сайті Osvita.ua:

• 02.2014 р. - Конспект уроку з читання. 3 клас. Л.Глібов «Коник-стрибунець».

• 01.2014 р. - Конспект уроку з читання. 3 клас. Прославлення героїзму в народних казках. «Кирило-Кожумяка». Українська народна казка.

• 08.2014 р. - Конспект уроку з української мови. 3 кл. «Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників».

• 12.2014 р. - Конспект уроку з читання. 4 клас. "Поки біди не знатимеш, то й розуму не матимеш" за казкою Лесі Українки "Біда навчить".

 

Мета обраної науково-методичної проблеми:

• підвищення ефективності навчально-виховного процесу;

• виховання інноваційної суспільно-пристосованої творчої нетрадиційно мислячої особистості;

• забезпечення успішного оволодіння учнями навичками саморозвитку та самовдосконалення.

 

Педагогічна теорія – абстракція.

Її практичне застосування – завжди високе мистецтво.

 

Творчий інструментарій

1. традиційні, нестандартні уроки

2. інтерактивні технології

3. технологія організації групової навчальної діяльності

4. проектна технологія

5. комп 'ютерно-інформаційна технологія

 

Методи, прийоми, техніки навчання, інтерактивні вправи, методичні стратегії

• “Незакінчені речення”

• “Мозковий штурм”

• “Заключна дискусія”

• “Інтелектуальний марафон”

• “Віночок рішень”

• “Аналіз ситуації”

• “Зміни, займи позицію”

• "Асоціативний віночок”

• “Метод доречних завдань”

• “Словесне малювання”

• "Творчі пізнавальні завдання"

• Методична стратегія "Передбачення"

• Методична стратегія "Дискусійна шкала"

• Інтерактивна вправа "Заперечую - погоджуюсь, доводжу свою думку"

 

“Творчі пізнавальні завдання”

 

Реалізація моделі формування мовленнєвої компетенції:

• Традиційні уроки

• Нестандартні уроки:

  • урок – казка;

  • урок – гра;

  • урок – театр;

  • урок – концерт;

  • урок – екскурсія;

  • урок – подорож;

  • урок – вікторина;

  • урок – дослідження;

  • урок – інтеграція;

  • урок - КВК.

 

Мета використання нестандартних уроків:

• підвищення загальної обізнаності та освіченості учнів;

• поглиблення знань з предмета;

• перевірка знань учнів в ігровій та нетрадиційній формах;

• зняття втомленості школярів;

• активізація розвитку пізнавальних процесів учнів.

 

Інновація в освіті — вимога часу,

передумова якісної організації

навчально – виховного процесу,

продуктивного навчання.