Аналіз
роботи МО вчителів української мови та літератури, російської мови та зарубіжної літератури за 2019 – 2020 н. р.

​

Головне завдання методичної роботи – підвищення рівня педагогічної компетентності кожного вчителя, надання допомоги вчителям, класним керівникам у розвитку їхньої майстерності.

       

Завдання методичної роботи:

 

1. Здійснення зв’язку загальнодержавної системи освіти, педагогічної науки, передового досвіду із системою внутрішньо шкільної методичної роботи.

2. Підвищення професіоналізму педагогічного колективу:

​

• вироблення єдиного педагогічного стилю, загальних позицій;

• аналіз навчально – виховного процесу та його результатів;

• попередження та подолання недоліків та труднощів у педагогічній діяльності;

• формування педагогічної діяльності з метою підвищення майстерності кожного педагога на основі зростання рівня його професіоналізму та запитів.

​

Науково – методична проблема ШМО- соціалізація особистості шляхом освітніх інноваційних технологій - являється складовою науково – методичної проблеми школи.

 

Методичне об’єднання працювало над використанням освітніх стратегій для соціалізації особистості громадянського суспільства, використання інформаційних технологій креативної освіти на уроках мови та літератури, направлених на формування продуктивних методів засвоєння вчителями особистісно – зорієнтованих технологій навчання та виховання, на розвиток соціалізованої особистості.

 

Зміст роботи МО має переважно інформаційно – консультативне, психолого – педагогічне, методичне, фахове спрямування.

 

З цією метою проводилися засідання, де вивчалися нормативні документи, опрацьовувалися інструктивно – методичні листи, щодо викладання предметів, обговорювалися навчальні плани та програми, рекомендовані МОН, обов’язкові види перевірок, використання підручників, додаткових посібників.

 

Під час засідань був вироблений єдиний педагогічний стиль, загальні позиції по деяким питанням викладання предмету.

Поглиблено вивчали зміст і вимоги навчальних програм з метою побудови навчального процесу на якісно новому рівні на основі діяльного, компетентного підходу до навчання учнів.

 

Опрацьовувалися критерії оцінювання учнів (Наказ МОН від 21. 08.2010 р. № 109 - 580). Обговорювалися єдині вимоги по роботі зі шкільною документацією, проводився інструктаж по веденню класних журналів, опрацьовувалися інструкції про переведення та випуск учнів зі школи.     На засіданнях затверджувалися тести контрольних робіт, матеріали шкільних олімпіад, планувалися та затверджувалися позакласні заходи.

 

Робота була спрямована на підвищення якості навченості учнів на основі аналізу даних моніторингових досліджень рівня предметної підготовки.

Проводився поглиблений аналіз результатів моніторингових контрольних робіт, результатів олімпіадних робіт для подолання виявлених недоліків.

 

Вчителями обговорювалися різні форми та методи навчання. На засіданнях розглядалися такі питання: «Профільне навчання. Особливості викладання української мови та літератури в профільному класі», «Психологічні особливості обдарованих дітей», «Соціалізація особистості шляхом освітніх інноваційних технологій», «Про виконання Закону України «Про мови», «Організація дистанційного навчання в умовах карантину», «Викладання української літератури та мови в умовах дистанційного навчання», «Викладання зарубіжної літератури в умовах дистанційного навчання», «Підсумок організації дистанційного навчання з урахуванням методичних рекомендацій МОН України та департаменту освіти і науки КМР та ІМЦ».

 

З метою підвищення ефективності навчально – виховного процесу, забезпечення формування творчих здібностей учнів, відповідно до плану роботи МО були проведені предметні тижні, де вчителі мали змогу показати майстер – клас. Використання продуктивних інтерактивних методів та прийомів навчання дало можливість поповнити знання новими прийомами, методами.

 

Проводили та аналізували відкриті уроки, відкриті виховні заходи, які проходили в рамках предметних тижнів.

 

Протягом  навчального року вивчався досвід роботи вчителя

Клименко А. І. На засіданні заслуховувався звіт про  роботу вчителя.              

 

Систематично обговорювалися методичні новинки. Це давало можливість вибирати найбільш активні  та ефективні форми навчання.

 

Дистанційно обговорювалися найбільш ефективні форми роботи в «клас -рум».

 

Методична робота була направлена на підвищення рівня педагогічної компетентності кожного вчителя, надання допомоги в досконалості  майстерності.

 

Вчителі працювали над підвищенням рівня самоосвіти: відвідували районні семінари, приймали участь в проведені предметних тижнів, виступали на педрадах, нарадах при директорі, здійснювали відвідування уроків колег. Під час карантину працювали по індивідуальним планам.

 

Розглядалися на засіданнях МО такі питання як форми та методи роботи зі слабо встигаючими та обдарованими учнями.

Обговорювалися питання , пов’язані з новинками методичної літератури.

 

Таким чином, вся робота була направлена на підвищення педагогічної майстерності, на формування особистості, адаптованої до соціуму.