Аналіз
роботи МО вчителів української мови та літератури, російської мови та зарубіжної літератури за 2016 – 2017 н. р.

​

Головне завдання методичної роботи – підвищення рівня педагогічної компетентності кожного вчителя, надання допомоги вчителям, класним керівникам у розвитку їхньої майстерності як комплексу професійних знань, умінь та навичок.
 

Основна проблема, над якою працювало об’єднання, – це використання освітніх стратегій для соціалізації особистості громадянського суспільства, використання інформаційних технологій креативної освіти на уроках мови та літератури, направлених на формування позитивних методів засвоєння вчителями особистісно – зорієнтованих технологій навчання та виховання, на розвиток соціалізованої особистості.
 

Зміст роботи МО має переважно інформаційно – консультативне, психолого – педагогічне, методичне, фахове спрямування.
 

З цією метою проводилися засідання, де вивчалися нормативні документи, опрацьовувалися інструктивно – методичні листи, щодо викладання предметів, обговорювалися навчальні плани та програми, рекомендовані МОН, обов’язкові види перевірок, використання підручників, посібників. Опрацьовувалися критерії оцінювання учнів (Наказ МОН від 21. 08.2010 р. № 109 - 580), ведення документації.
 

На засіданнях затверджувалися тести контрольних робіт, матеріали шкільних олімпіад, планувалися та затверджувалися позакласні заходи. 
 

Вчителями обговорювалися різні форми та методи навчання. На засіданнях розглядалися такі питання: «Профілізація вивчення української мови як складова соціалізації особистості в сучасному освітньому просторі», «Технології підготовки учнів до ЗНО, ДПА», «Організація роботи з обдарованою молоддю», «Про виконання Закону України «Про мови».
 

Протягом  навчального року вивчався досвід роботи вчителів Алтинбаєвої Л. М. та Витрищенко С. М.
 

Систематично обговорювалися методичні новинки. Це давало можливість вибирати найбільш активні  та ефективні форми навчання. 
 

Методична робота була направлена на підвищення рівня педагогічної компетентності кожного вчителя, надання допомоги в досконалості  майстерності.
 

Вчителі працювали над підвищенням рівня самоосвіти: відвідували районні семінари, приймали участь в проведені предметних тижнів, виступали на педрадах, нарадах при директорі, здійснювали взаємовідвідування.
 

Розглядалися на засіданнях МО такі питання як форми та методи роботи зі слабо встигаючими та обдарованими учнями.
 

Протягом року обговорювалися питання про ведення шкільної документації, перевірки зошитів, здійснювався аналіз написання директорських діагностичних контрольних робіт, приймалися заходи по усуненню недоліків, виявлених при перевірці.
 

Таким чином, вся робота була направлена на підвищення педагогічної майстерності, на формування особистості, адаптованої до соціуму.